Современная электроника №6/2023

КОМПЕТЕНТНОЕ МНЕНИЕ 54 WWW.SOEL.RU СОВРЕМЕННАЯ ЭЛЕКТРОНИКА • № 6 / 2023 Кадры для отраслей промышленной автоматизации и электроники В статье поднимаются две проблемы : как полностью обеспечить отрасли кадрами высокой квалификации и как улучшить положение работающих специалистов . Автор надеется , что найдутся такие заинтересованные лица , которые незамедлительно приступят к реализации хотя бы некоторых положений статьи . Михаил Сандлерман Сначала несколько слов о средних профессиональных образовательных учреждениях ( СПО ), таких как техни - кумы , колледжи , училища , в которые поступают школьники после 9 клас - са . По моему глубокому убеждению , именно здесь находится колоссаль - ный кадровый резерв . Разумеется , вузы тоже имеют огромное значение , и об этом далее будет сказано . Первые практические исследования по подготовке кадров высокой квали - фикации я начал в политехническом колледже Екатеринбурга , куда лет 20 тому назад устроился преподавателем ряда предметов по электронике . Пони - маю , что ставка на выпускников СПО может породить у читателя вполне обо - снованные сомнения . В самом деле , кто они такие ? Жизненная практика показывает , что после 9 класса шко - ла при формировании следующего 10 класса старается избавиться от всяко - го рода слабых учеников . Тем не менее есть здесь своя ниша , которой легко овладеть и в которой можно творить буквально чудеса . Первые два курса носят общеобра - зовательный характер . Но есть , ока - зывается , в официальной программе 1 курса дисциплина « Введение в про - фессию » объёмом 60 часов . Я восполь - зовался этим и ввёл предмет по про - граммированию микросхем . Так как ставилась цель подготовки специали - стов предельно высокого класса , то для изучения был выбран ассемблер . Этот язык программирования максималь - но приближен к машинным кодам , что увеличивает его гибкость и точ - ность при расчётах сложных быстро - текущих процессов . Да , на ассемблере труднее программировать , чем на язы - ках высокого уровня , но ребята спра - вились с этим блестяще . По ходу дела они усвоили двоичную систему счис - ления и операции с ней ( разрядные сдвиги , логические операции и т . д .). Они настолько увлеклись , что готовы были запрограммировать что угодно . Ещё одна весьма поучительная ситуация случилась в этом колледже . Уволился один из преподавателей . В группе он по одной электронной дисциплине прочитал два семестра из трёх положенных по программе . Мне поручили провести третий семестр в этой группе . Как и любой преподава - тель , я в первой же лекции стал про - водить опрос учащихся по уже изучен - ному материалу , чтобы самому потом определить точную границу , с которой следует преподавать дальше . К вели - чайшему своему удивлению , вдруг обнаружил полное отсутствие зна - ний . « Что же вы делали целый год ?» – спрашиваю . Оказалось , весь год пре - подаватель травил анекдоты , подроб - но рассказывал , как он служил в армии и прочее ненужное . Неожиданно было обнаружить , что в таком сильном и престижном педагогическом коллек - тиве завёлся негодяй . Провёл с ребята - ми беседу . Мы , конечно , могли устано - вить вину преподавателя и предложить для него наказание . Но это отняло бы у нас много времени , а знаний бы не прибавило . Поэтому предложил сле - дующее : полностью пройти за остав - шийся семестр весь трёхсеместровый курс . У меня большой практический опыт работы с электронными схема - ми , я постоянно вёл радиокружки , а в лихие 90- е годы курировал такие круж - ки в масштабе Свердловской области . С закрывающихся и разорённых пред - приятий страны поступали приборы , всякие устройства , комплекты ради - одеталей и прочих материалов , кото - рые мы затем рассылали по объектам . Порекомендовал ребятам тщатель - но вести и сохранять конспекты : это пригодится в вашей работе . « Помните , приличную и достойную зарплату вы будете получать только в том случае , если окажетесь специалистом высоко - го класса », – говорил я . Ребята усвоили мои наставления и достойно выдержа - ли этот трудный жизненный экзамен . Изложенное выше педагогическое отступление относится к техникумам . Я лишь хотел лишний раз подчеркнуть , что СПО – это величайший и притом оперативнейший источник нужных кадров для любых предприятий , хоть что - то делающих и / или выпускающих . Везде уже есть или , по крайней мере , должны быть автоматика , телемехани - ка , робототехника и прочая электро - ника . И кадры для этого . Как быть ? На этом вопросе остановимся подробнее . Пройдёмся по пунктам . 1. Специалист есть , но всего один . Второй нужен , но найти не получается Имеющийся специалист – это техни - ческие мозги компании . Присмотрим - ся к нему . Может оказаться так , что процентов 10-20 своего рабочего вре - мени он занят таким трудом , что , кро - ме него , никто другой этого не сделает . В остальное время он , например , занят сбором и обработкой данных . Здесь его можно заменить , можно даже штатно назначить ему помощников . Но могут возникнуть трудности другого поряд - ка . Дело в том , что в вопросах , где мож - но заменить уникального специалиста , нужно тоже разбираться и помощни - кам тоже хорошо платить . Давайте поищем другой не менее надёжный , но менее затратный вариант . Суть в том , что любое предприятие , которое нуждается в определённых технических кадрах высокой квали - фикации , просто обязано дружить с колледжем , с нужными его преподава - телями и факультетами и буквально с первого курса присматриваться к буду - щим кадрам . Введите на первом курсе « Введение в профессию » ( не обязатель - но по языку программирования , как у автора ). На втором курсе можно весь год изучать что - нибудь ведущее или важное для вашей фирмы . И уже на третьем слу - шатели могут начать приносить неко - торую пользу . Например , выполнение различных контрольных , курсовых ,